武庫川女子大学 様
導入事例

”本学ではアメリカ分校での留学プログラムがありますので、それに向けた英語スキル向上の教育をしていますが、過去、留学から帰ってきた学生から、「事前にもっとリスニングを練習しておくべきだった」という声が多く聞かれました。というのも、学生はスピーキングに注力して準備をしていたのですが、いざ現地でコミュニケーションを取ろうと思うと、まずは相手が言っていることを理解しなければならないことに気づいたと言うのです。「聴けないと会話がはじまらない、そのためリスニング力をもっと鍛えておくべきだった」という学生の声を聞いたのが、英語eラーニングを探し始めたきっかけです。 

もちろんそれまでも授業でリスニングの教材を扱っていましたが、授業外でも多くの英語を聴くことのできる環境にするにはどうすればいいかと考え、場所を選ばず受講できるeラーニングを検討しました。 

リアリーイングリッシュを導入した一番の決め手は、レベルに応じたコンテンツが充実していたことです。本学科には「英語は好きだけどリスニングは苦手」という学生もいれば、一般科目も英語で授業を受けるような特別クラスの学生もいます。全ての学生のレベルに応じてレッスンを組むことができた点、そしてそれぞれのレベルに対してコンテンツが充実していた点が決め手でした。 

また、空港のアナウンスを聞くシーンやレストランで注文をする場面など、現実の英語使用場面を設定している点も魅力的でした。こういったシチュエーションではこの英語を使う、というのが学べますし、実際に学生が留学した時に出会う場面とかなり一致すると思ったのも理由の一つです。 

現在 Practical English 8 のリスニングに特化したプログラムを導入しており、1年生の必修科目であるリスニングの授業外課題としています。その中で大学では前期15レッスン、夏期10レッスン、後期15レッスン、春期10レッスンを、また、短大では前期15レッスン、夏期15レッスンを受講できるようにしています。「導入したけれど学生は使ってくれない」ということにならないよう、期日を設け、それまでに受講すれば成績に加算するといった工夫をすることで、全員が意欲的に受講できるようにしています。 

また期日間際の駆け込み受講を防ぐために、毎回の授業でeラーニングの受講を呼びかけるだけでなく、先輩学生のeラーニング利用方法、例えば一度合格したレッスンでも繰り返し復習することでTOEICの点数を伸ばしていたことなどを伝えて、モチベーションの維持を図っていました。

リアリーイングリッシュ導入後は、リスニング授業担当教員が「たくさんの英語を聞きなさい」と伝えています。その中で、積極的にeラーニングを受講した学生からは、「教科書以外にもリスニング練習できるコンテンツがあってよかった」「スマホでいつでもどこでも聞けるので便利」「空港やレストランの音など、臨場感があってやる気が出る」という声が届いています。反対に、以前聞かれていた「留学前にリスニングをもっとやっておけばよかった」という声は、あまり聞かなくなりました。 

また、コロナ禍でリスニングの授業がZoomで行われていたので、「オンラインで英語の授業を受けた後は、そのままリアリーイングリッシュを受講する」など、「習慣化」する学生もいて、学校の授業とeラーニングを効果的につなぐことができたのも良かった点です。